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Parte Uno: Expectativas Generales

Emily G. Johns acuerda implementar los siguientes requisitos legales:en conformidad con la sección 1118, la escuela trabajará para garantizar que las políticas requeridas de participación de los padres a nivel escolar cumplan con los requisitos de la sección 1118 de ESEA, y cada una incluye, como componente, un acuerdo escuela-padre consistente con la sección 1118 (d) de el ESEA. (Mire el Adjunto)

  • Las escuelas notificarán a los padres de la política en un formato comprensible y uniforme y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. La política se pondrá a disposición de la comunidad local y se actualizará periódicamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela.
  • Al llevar a cabo el Título I, Parte A, requisitos de participación de los padres, en la medida de lo posible, la escuela brindará oportunidades plenas para la participación de padres con dominio limitado del inglés, padres con discapacidades y padres de niños migratorios, incluida la información y la escuela. informes requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme e incluyendo formatos alternativos a pedido y, en la medida de lo posible, en el idioma que entiendan los padres.
  • Si el plan del programa de la escuela para el Título I, Parte A, desarrollado según la sección 1114 (b) de ESEA, no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, la escuela presentará los comentarios de los padres con el plan cuando la escuela presente la plan a la agencia educativa local (distrito escolar).
  • La escuela involucrará a los padres de niños atendidos en escuelas Título I, Parte A en decisiones sobre cómo se gasta el 1 por ciento de los fondos del Título I, Parte A reservados para la participación de los padres, y garantizará que no menos del 95 por ciento del 1 por ciento reservado va directamente a las escuelas.
  • La escuela construirá su propia capacidad y la de los padres para una fuerte participación de los padres, a fin de garantizar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
  • La escuela proporcionará otro apoyo razonable para las actividades de participación de los padres bajo la sección 1118 de la ESEA, según lo soliciten los padres.
  • La escuela se regirá por la siguiente definición legal de participación de los padres, y llevará a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición:

La participación de los padres significa la participación de los padres en una comunicación regular, bidireccional y significativa que involucre el aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares, incluyendo asegurar-

  • que los padres desempeñan un papel integral para ayudar al aprendizaje de sus hijos;
  • que se anima a los padres a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela;
  • que los padres son socios plenos en la educación de sus hijos y se incluyen, según corresponda, en la toma de decisiones y en los comités asesores para ayudar en la educación de sus hijos;
  • la realización de otras actividades, como las descritas en la sección 1118 de ESEA.

Parte Dos: Descripción de cómo las escuelas implementarán los componentes requeridos de la política de participación de los padres en la escuela

  1. Emily G. Johns tomará las siguientes medidas para involucrar a los padres en el desarrollo conjunto de su plan de participación de los padres de la escuela bajo la sección 1118 de ESEA:
    1. Los padres serán invitados a participar en el Comité Asesor de Padres de 4to a 6to grado (Comité de Cultura / Clima)
  2. Emily G. Johns tomará las siguientes medidas para involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejora de la escuela bajo la sección 1116 de ESEA:
    1. Los padres serán invitados a participar en el Comité Asesor de Padres de 4to a 6to grado (Comité de Cultura / Clima)
  3. Emily G. Johns llevará a cabo una reunión anual para informar a los padres sobre la participación de la escuela en los programas del Título I, Parte A, y para explicar los requisitos del Título I, Parte A y el derecho de los padres a participar en los programas del Título I, Parte A. La escuela convocará la reunión en un momento conveniente para los padres y ofrecerá un número flexible de reuniones adicionales de participación de los padres, como por la mañana o por la tarde, para que puedan asistir tantos padres como sea posible. La escuela invitará a todos los padres de niños que participan en los programas del Título I, Parte A a esta reunión, y los alentará a asistir, de la siguiente manera:
    1. Los padres serán invitados a participar en el Comité Asesor de Padres pre K-3
    2. El año preescolar y durante todo el año, se compartirán boletines informativos y correos electrónicos con los padres para detallar los programas específicos, los apoyos y las iniciativas que se utilizan para apoyar a los alumnos del personal de Emily G Johns.
  4. Emily G. Johns proporcionará a los padres de niños participantes información sobre los programas del Título I, Parte A que incluye una descripción y explicación del plan de estudios de la escuela, las formas de evaluación académica utilizadas para medir el progreso de los niños y los niveles de competencia que los estudiantes deben cumplir :
    1. El intercambio y la explicación de las evaluaciones MAP (Medidas de progreso académico), Aimsweb + y F & P, así como los estándares específicos que se evalúan a lo largo del año en cada asignatura como se detalla en la boleta de calificaciones basada en estándares que se comparte 3 veces al año.
  5. Emily G. Johns pedira de los padres, proporcionará oportunidades para reuniones periódicas para que los padres formulen sugerencias y participen, según corresponda, en las decisiones sobre la educación de sus hijos. La escuela responderá a cualquier sugerencia tan pronto como sea posible mediante:
    1. Correo electrónico y / o contacto telefónico
    2. Asegurándose de que cuando se lleva a cabo una reunión, todos los miembros del personal involucrados pueden proporcionar información sobre cómo proporcionar el apoyo adecuado para el estudiante dado
  6. Emily G. Johns proporcionará a cada padre un informe individual del estudiante sobre el desempeño de su hijo en la evaluación del estado, al menos en matemáticas, lengua y literatura y lectura por:
    1. Utilizando el boletín de calificaciones basado en estándares desarrollado por las escuelas primarias Plano CUSD # 88.
    2. Los datos de evaluaciones fuera de los creados por la escuela se compartirán con los boletines de calificaciones basados en estándares un mínimo de tres veces durante el año escolar.
    3. Los datos de evaluación y el progreso del alumno también se compartirán durante las conferencias de padres y maestros.
    4. Los padres pueden recibir información sobre el progreso del estudiante en cualquier momento que elijan poniéndose en contacto con el maestro de su hijo.
  7. Emily G. Johns tomará las siguientes medidas para notificar a cada padre oportunamente cuando su hijo haya sido asignado o haya recibido enseñanza durante cuatro (4) o más semanas consecutivas por un maestro que no esté altamente calificado en el sentido del término en la sección 200.56 del Título I Reglamento Final (67 Fed. Reg. 71710, 2 de diciembre de 2002) por:
    1. Los padres serán notificados por la escuela por escrito.
  8. Emily G. Johns proporcionará asistencia a los padres de los niños atendidos por la escuela, según corresponda, para comprender los temas mediante la realización de las acciones descritas en este párrafo:
    1. los estándares de contenido académico del estado,
    2. os estándares de rendimiento académico estudiantil del estado,
    3. las evaluaciones académicas estatales y locales, incluidas evaluaciones alternativas,
    4. los requisitos de la Parte A,
    5. cómo monitorear el progreso de su hijo, y
    6. cómo trabajar con educadores:
      1. conferencias de padres / maestros en los días programados del distrito,
      2. conferencias de padres / maestros a lo largo del año según sea necesario,
      3. Noche de Curriculo,
      4. boletines de clase y escuela, y
      5. resultados de evaluación e informes de progreso enviados a casa en los días programados del distrito
  9. Emily G. Johns proporcionará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento académico de sus hijos, como la alfabetización y el uso de la tecnología, según corresponda, para fomentar la participación de los padres mediante:
    1. Noche de Lectura Familiar
    2. Espectáculo de Matemáticas y Ciencias
    3. Boletines de Entrenadores de Instrucción de Matemáticas y ELA
  10. Emily G. Johns con la ayuda de sus padres, educará a sus maestros, personal de servicios estudiantiles, directores y otro personal sobre cómo comunicarse, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, y en cómo implementar y coordinar programas para padres y construir vínculos entre padres y escuelas, mediante:
    1. Discutir regularmente métodos a nivel de todo el edificio y a nivel de aula para aumentar la información compartida con los padres
    2. Invitar a los padres a participar en el Comité Asesor de Padres de 4to a 6to grado para ayudar a delinear áreas de éxito escolar y áreas de mejora necesarias
  11. Emily G. Johns en la medida de lo posible y apropiado, coordinará e integrará programas y actividades de participación de los padres. La escuela también conducirá otras actividades, tales como centros de recursos para padres, que alientan y apoyan a los padres a participar más plenamente en la educación de sus hijos, a través de:
    1. Los padres serán invitados a participar en el Comité Asesor de Padres pre K-3 para ayudar a delinear áreas de éxito escolar percibido y áreas de mejora necesarias
  12. Emily G. Johns tomará las siguientes medidas para garantizar que la información relacionada con la escuela y los programas para padres, reuniones y otras actividades se envíe a los padres de los niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluidos formatos alternativos previa solicitud y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender:
    1. Volantes / folletos en el aula / boletines de clase se compartirán en las carpetas para llevar a casa cuando sea necesario.
    2. Se enviará un correo electrónico y un contacto telefónico a los padres de manera oportuna y se duplicará en el idioma de preferencia para la familia siempre que sea posible.

Parte Tres: Componentes discrecionales de la política de participación de los padres en la escuela

En consulta con los padres, la Escuela Intermedia Emily G. Johns construye la capacidad de los padres para participar en la escuela y el sistema escolar para apoyar el rendimiento académico de sus hijos, como las siguientes actividades enumeradas en la sección 1118 (e) de ESEA:

  • involucrar a los padres en el desarrollo de la capacitación de maestros, directores y otros educadores para mejorar la efectividad de esa capacitación;
  • proporcionando la capacitación necesaria de alfabetización para los padres de los fondos del Título I, Parte A, si el distrito escolar ha agotado todas las otras fuentes de financiamiento razonablemente disponibles para esa capacitación;
  • pagar los gastos razonables y necesarios asociados con las actividades de participación de los padres, incluidos los costos de transporte y cuidado infantil, para permitir que los padres participen en las reuniones y sesiones de capacitación relacionadas con la escuela;
  • capacitar a los padres para mejorar la participación de otros padres;
  • organizar reuniones escolares en una variedad de ocasiones, o realizar conferencias en el hogar entre maestros u otros educadores que trabajan directamente con niños participantes, organizar reuniones con padres que no pueden asistir a conferencias en la escuela para maximizar la participación de los padres y la participación de sus hijos educación;
  • adoptar e implementar enfoques modelo para mejorar la participación de los padres;
  • establecer un consejo asesor de padres de la escuela para proporcionar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres en los programas del Título I, Parte A;
  • desarrollar roles apropiados para las organizaciones y negocios basados en la comunidad, incluidas las organizaciones religiosas, en las actividades de participación de los padres.

Parte Cuatro: Adopción

Esta Política de participación de los padres de la escuela se ha desarrollado conjuntamente con los padres de los niños que participan en los programas de Título I, Parte A, y está de acuerdo con ellos.

Esta política fue adoptada por Plano Community Unit School District el 18 de junio del 2018 y estará en efecto por un año. La escuela distribuirá esta política a todos los padres de niños participantes de Título I, Parte A a través del sistema de registro en línea, y notificará a los padres que la política estará disponible en el sitio web del distrito en o antes del 15 de septiembre 2018.

Kevin Swann, Assistant Principal

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Firma de un Oficial Autorizado

8 de junio 2018

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Fecha